Netwerk in het team

Dit plaatje is een 'naar mijn idee' visualisatie van een subteam. Anderen hebben ook invloed op dit 'subteam'. de dikke lijnen zijn geconcentreerd rond ca. zes personen, waarbij 1 collega veel contact heeft met collegae maar niet met de leidinggevende(n).

Stimuleren van informeel leren

Onderstaande is een korte notitie op basis van de hoofdstukken 24 en 25 uit HRD Handboek (2011).

Het informeel leren van teamleden wordt actief gestuurd door collegae te vragen om feedbackformulieren in te laten vullen door bijvoorbeeld mensen die workshops, trainingen etc hebben gevolgd. Hierdoor wordt feedback verkregen over het eigen handelen. Verder wordt door de leidinggevende vaak een alternatieve zienswijze geponeerd wanneer collegae met vragen of opmerkingen komen. Ik probeer daarnaast model te staan door mijn eigen gedrag ter discussie te stellen, maar dit ook te doen als collega’s bij mij komen met vragen en/of opmerkingen. Ook geef ik suggesties via de weekinfo of als nav een ontwikkelgesprek is gebleken dat een collega een bepaalde richting op wil in haar werkzaamheden (bv. expertiseslag wat betreft vluchtelingen, dan deel ik de informatie vanuit de PO-raad). Ook leg ik regelmatig informatie ter inzage weg, zodat mensen zelf de keuze hebben om hier iets mee te doen. Verder bestel ik literatuur en introduceer deze tijdens vergaderingen. Innovatief gedrag probeer ik zoveel mogelijk te stimuleren. Hier zou de aandacht meer op gevestigd mogen worden.
Als ik verder kijk naar de mogelijkheden die ik vanuit de organisatie biedt aan collegae, dan wordt er voldoende autonomie geboden en laat ik gedrag zien dat past bij een transformationeel leider (nl. duidelijke visie en aandacht voor de individuele medewerker. Wat betreft intellectuele stimulans zie boven beschreven zaken ‘kennis delen’).
Bovenstaande is gebaseerd op literatuur (zie deze korte samenvatting).

Analyse strategisch personeelsbeleid

In dit stuk wordt een koppeling gemaakt tussen het  strategisch personeelsbeleid en de ontwikkeling naar extended professionality en autonomie.

Bron: http://www.kpcgroep.nl/voortgezet-onderwijs/professionalisering-en-meesterschap.aspx 

Self-assessment LL3

 Hier is mijn self-assessment zichtbaar.

Bewijs selfassessment LL3 (een grapje; :-))

Paper 3.0

Ik heb net mijn onderzoeksverslag LL3 aangeboden aan Ephorus!

LL4-2, Reflectieve dialoog

Hier de uitwerking van de reflectieve dialoog. Daarnaast een verslag van een praktijkgericht onderzoek onder andere door Anje Ros.

LL4-1, active aging & coping

Hier is de leeftijdsopbouw van de afdeling KEC te zien. Daarnaast een korte uitwerking betreffende 'coping' en 'active aging'. Op http://www.icaa.cc/ is meer informatie te vinden over 'active aging'. Daarnaast is hier een interessant artikel geschreven over onder andere het primair onderwijs en active aging.